生命阶段养教实务与相处建议

2017-09-14阅读


幼儿阶段养教实务:九岁前孩子,神经系统和感觉统合协调的成熟需要多方面的练习和活动。协调的身体行动和借由所有的知觉感官对于世界各种事物的发现所获得的喜悦,是这个年龄层孩子的自然本性。因此,创造活动和游戏空间,让孩子在其中能够灵巧地从事适合他们年龄的活动和工作是非常重要的。不同的活动形式融入每种课程中,而不是只在那些特别以感觉运动为重点的体育课程里。因为所有的活动,包括适合孩子的游戏和体操课程,而且通常是通过音乐和韵律的练习,以歌唱、语言和动作游戏的形式来进行的。通过这些音乐韵律的活动也可以培养孩子社会化的重要能力;倾听的能力和给予别人自由空间(宽容别人)的能力。

师长与之相处建议:

用典范(成人以身作则)营建人文境教,虚而涵容。

提供可以促进主动性游戏的材料:简单的东西和材质可以给予广阔的想象力空间并且可以激励重新创造游戏的可能性。

活化并且维护感官知觉,循生命幼时自然之状。

用反复规律的活动(行动)来建立良好的习惯基础,例如感谢感恩的仪式等。

设计每一天、每一星期、每一个月和每一年有规律生活的节奏。

有规律性地给孩子完全的关注时间,比如起床、就寝和一天中某一段属于你和孩子的特定时间。

教育孩子的主要原则——不用言语。换句话说,以身作则的具体行动、典范,比言语表达对于具有模仿需求的孩子来说更有效。

尽可能多地与大自然接触、体验。

避免让孩子接触多媒体和科技型玩具。

尽管在一天生活中担负着许多义务和责任,也不要忘记把孩子放在意识里。“把孩子放在你的心里,带着他”,这对父母和教师一样重要。这样的内在条件有助于和孩子再见面时,很快地重新建立起与他们的关系。重要的是培养亲近的和相互关注的亲子关系,而这样的亲子关系和孩子的乖巧行为或者学校成绩无关,而是建立起孩子心中的安全感和生命能量连接。

寻找快乐和感恩的理由(因为没有什么比一份快乐和感谢的气氛更令孩子喜欢的)。

生活和教育活动中清晰规则并切实执行。这给孩子安全感和可遵循的方向。

儿童阶段养教实务:从九岁到十五岁,重要的是促进韵律功能的训练和发展,即感觉、感受和情感。只有当我们觉得很舒适的时候,我们才会呼吸。只有当孩子觉得快乐或者热衷于某种活动或工作的时候,孩子的心脏才会健康地跳动。整个教育和教学的目标在于,在每个课程科目中顾及过程清楚的、艺术性的以及美学的要素。比如体育课里需要器械的体操,需要熟练正确而且完美的动作过程;经由这个途径孩子能和自己并且与这个世界“再一次找到和谐的关系”;在自然科学课程中尤其是实验课中,学生可以学习仔细观察和记录从其中显现出的法则。比如他理解了数学法则并且学会操作使用它们。还有,数学法则也具有它的美,因为它们相互协调而且有架构性,不只是存在于技术和科学领域中,也存在于生命中。

原则上,自己能够掌握的和看清楚的,才交给机器。通过数学、音乐、美术、舞蹈、亲身经验各种活动等,去学习和各种事物培养“活生生”的关系。把学习立体化、生动化,并促进学习的迁移。

在家庭中,父母们通常太早就向多媒体妥协,但在学校里应该避免多媒体,而应致力于推动以活生生的和真实的经验来取代技术和虚构的一切。细想一下,电脑的发明者在他们童年时期根本没有玩电脑的机会——这个简单的想法或许可以帮助、激励父母和教师真正抛弃跟随时代潮流的念头。要发明新的东西,需要的是创造力,而不是富裕饱满的先决条件。

师长与之相处建议:

对话文化——让孩子加入大人们有趣的对话。经常在内心自问:我和孩子最近一次的谈话是什么时候?我什么时候给孩子时间和对他的生活感兴趣?我注意到孩子的自我肯定价值了吗?我是否给了他足够的赞美或是只表达了我对他不满的地方?如何帮助孩子从错误中学习,变得积极正向,而不只是认为做错事很糟糕?

在日常生活的原则问题上给孩子明确的引导,同时顾及孩子的内心愿望。和孩子达成约定,并且让孩子知道,你信任他并且会严格检查这些约定。

鼓励艺术性的学习活动,特别是学习乐器。

尽量限制孩子看电视以及接触其他媒体,或者可能的话,讨论你们一起看的和经验过的东西。

青少年阶段养教实务:骨骼系统的成熟到成人身躯的大小和荷尔蒙的调整,以及体内新陈代谢的完全成熟。不仅是身体发育成长需要基本的身体活动,更需要持续培养出另外的能力,所谓从内在出发的、温暖人的、鼓励人的,尤其可以振奋人心和满足人心的,那就是目标明确的思想、兴趣、观点和可以激励和振奋人心的动机。我们可以直接从青少年走路的样子和活动游戏、姿态和表情看到他内心是否受到激励,是否拥有引发动机的思想,亦可知道他是否感觉振动,或者他正经历着空虚荒芜的思想,以至于表现出无精打采和对所有事物毫无兴致的态度。

对于高年级学生教育的原则最重要的是良知意识的培养,对于真理和自由的追求。无论什么学科的教师都应该自问:我该如何教学,才能让青少年从我这个特别的学科里得到正确、有意义和爱的见解?如何做到不让他们复述我们设想好的,而是教给他们看事物的观点,让他们可以根据描述的情况找到对于某一个特定问题的答案?

师长与之相处建议:

培养提出问题的习惯,鼓励孩子自己思考问题。

做他的朋友和同伴,关心青少年有兴趣的事物。

尊重孩子与日俱增的自由意识和独立自主性。

对于重要事件,召开“家庭会议”或“班级会议”共同做决定,分析成败和商议下一步的做法。

学习欣赏“和我完全不一样的”,并尝试了解推动与感动青少年的是什么。

大胆信任孩子,并且让他知道:我永远支持你,无论发生什么事情。还要让孩子知道:我是多么期待看到你的生命会如何发展。

孩子是发展的个体,因此应该有这些的经历:我自己观察到了,我自己看见了,我自己学会了。即使对于小孩子来说,比起所有的可能性都被“比我能干”的人剥夺,“自己动手做”会使他们得到更大的快乐。教育是要激励孩子变得主动,这也是我们应怀有的教育图景。